Professora:
Eliane Balonecker
Alunas bolsistas: Andrea Soares, Danielle Cleres, Jhulyanny Ferreira, Mônica Meirelles
e Nathália Marques
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CRÔNICA
Tema: Olhares
do cotidiano
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Série: 1 º ano do Ensino Médio
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Tempo: Aproximadamente 6 semanas
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Oficinas
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Objetivos
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Atividades
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Material
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Tempo
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Apresentação
da situação
Incentivaremos os alunos para o conhecimento do
gênero crônica e de suas marcas linguísticas. Para tanto, selecionaremos
crônicas de variados autores, entre eles: Antonio Prata, Machado de Assis,
Fernando Sabino e Ferreira Gullar. Tais modelos abrirão caminho para a
expressão artística dos discentes.
As crônicas produzidas serão postadas no blog no
subprojeto
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Apresentar a proposta aos alunos e conversar
sobre as atividades a serem realizadas e os passos da avaliação formativa.
Examinar, com a turma, a estrutura composicional do gênero
escolhido e, assim, identificar personagens, narrador, cenário, tempo e
recursos literários.
Buscar construir
com a turma sentidos para as crônicas apresentadas.
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Análise conjunta do gênero, observando as suas
características.
Leitura da crônica
“s d komunikssaum”, de Antonio Prata, escolhida por
ter como tema as novas tecnologias de comunicação, assunto de interesse dos
alunos.
Apresentação e análise das seguintes crônicas
veiculadas em diferentes suportes:
“Terra à vista”, de Carminho.
“Crônica de 04 julho de 1883”, de Machado de
Assis.
“A última crônica”, de Fernando Sabino.
“Frango
tite”, de Ferreira Gullar.
Divisão da turma em grupos e entrega de uma
crônica para cada grupo. Os grupos farão a leitura dos textos em voz alta para toda turma.
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Crônicas xerografadas de jornais, digitadas e
impressas no livro didático.
Seleção de algumas crônicas para expor, na sala de aula, com o uso do data
show.
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2h/a
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Momento
de sensibilização
Os alunos serão estimulados à percepção de fatos
do cotidiano através da leitura de crônicas, poesias e letras de músicas que tenham
o cotidiano como tema.
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Levar os alunos a perceberem como o estudo de crônicas
pode ampliar seu conhecimento de mundo.
Sensibilizar os alunos, por meio de músicas,
poesias e crônicas, para a apreciação de textos que tematizam fatos do cotidiano.
Observar como o cotidiano pode ser descrito de
diferentes maneiras, dependendo do olhar do autor. Levar duas crônicas de um
mesmo cronista para estudo comparativo.
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Recitação de poemas e apresentação de músicas por
meio de equipamento de som.
Leitura de crônicas pelos alunos.
Apontamento pelos alunos dos recursos utilizados
nas crônicas.
Exame da composição, do conteúdo temático e do
estilo dos textos.
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Poema de Manuel Bandeira: “O bicho”.
A música do grupo O Rappa: “O rodo cotidiano”.
Recurso de áudio.
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2h/a.
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Produção
Inicial
Primeira produção de uma crônica.
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Orientar os alunos para que a escrita das
crônicas seja feita a partir de fotos do cotidiano.
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Produção individual e/ou em grupo do gênero
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Folhas de caderno e de papel ofício.
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1h/a.
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Oficina I:
Análise da
primeira produção
Análise da primeira escrita.
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Identificar o conhecimento prévio dos alunos
sobre o gênero por meio da primeira produção escrita.
Observar as dificuldades encontradas pela turma
e, com base nas informações obtidas, planejar os próximos passos do trabalho.
Verificar e comentar os problemas que apareceram
na primeira produção.
Mediar a refacção dos textos.
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Focalização dos recursos linguísticos utilizados nas crônicas
produzidas.
Reelaboração dos textos.
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Crônicas produzidas.
Folhas de caderno e de papel ofício.
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1h/a.
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Oficina II
Um pouco mais sobre a crônica.
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Observar o percurso e a diversidade do gênero em
questão.
Caracterizar a crônica literária e a crônica
jornalística. Observar proximidades e distanciamentos entre os textos.
Estudar os elementos que compõem o gênero, como
figuras de linguagens e recursos intertextuais.
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Seleção de algumas crônicas para compartilhar com
a turma.
Análise do emprego de figuras de linguagens e de recursos
intertextuais nos textos.
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Crônicas xerocadas.
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2h/a.
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Oficina III
Aprofundando de conhecimentos sobre o gênero.
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Retomar os elementos constitutivos do gênero.
Observar, em diversas crônicas, cenários,
personagens e temas.
Incentivar
os alunos a compor a segunda produção escrita.
Orientar a autocorreção.
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Planejamento e elaboração individual de crônicas.
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Data show para apresentação de crônicas.
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2h/a.
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Oficina IV
Finalização da crônica individual.
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Conclusão do trabalho de produção textual.
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Processo de autoavaliação e refacção dos textos.
Avaliação conjunta dos textos produzidos após a
correção feita pelo aluno autor, para verificar se a produção atende à
proposta de elaboração de uma crônica.
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Crônicas produzidas, folhas de caderno e de papel
ofício.
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2h/a.
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Culminância
Exposição das crônicas dos alunos no blog do
Subprojeto.
Publicação das produções textuais selecionadas no
jornal da escola.
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Incentivar os alunos a apresentarem suas crônicas
na culminância.
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Exposição das crônicas no blog, no jornal da
escola e na culminância do Subprojeto.
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Crônicas selecionadas e recursos tecnológicos
para socializá-las.
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2h/a.
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